“如果孩子们利用网络游戏来学习教科书，那么沉迷于网络的学生所占比例可能会迅速上升。”主要的网络成瘾专家呼吁在把小学教科书包括在内时犯一个错误。
如何看待网络游戏是当前教育的一个难题。据中国互联网络信息中心2017年统计，中国小学生人数已达8000万。面对如此庞大的小学生网民，要靠“封锁”来孤立网络游戏对小学生的诱惑，显然不切实际，教育工作者不必谈“网络游戏”的色变。因为不正视现实，采取回避问题的方式不利于解决问题，反而会使问题在掩盖过程中越来越严重。
把网络游戏纳入教材，可以让学生上瘾的观点，没有数据支持，正确引导网络游戏和网络成瘾，否定教育对孩子玩网络游戏的积极引导作用，从目前的“性”角度来看。教育“，”多少“保鲁夫”是一个正式的“性教育”的后果？相反，研究青少年性犯罪的专家得出的结论是：“他们都缺乏正确的性知识。”
网络游戏是一把双刃剑，有利有弊，孩子们也许没有意识到，但是教育工作者应该意识到，而不是把网络游戏看成是恶魔。认为网络游戏是“电子海洛因”是不可触摸的，这是极其片面的。小学生正处于喜欢游戏的年龄，游戏是孩子的权利，虽然我国对中小学生上网吧有严格的限制，但并不否认其在老师和家长的指导下，选择健康的网络游戏给。关于娱乐的权利。归根结底，问题在于如何引导，而不是选择“引导”或“阻滞”。教育工作者应该有开放的头脑。如果他们仍然纠缠在后一个问题上，只能说教育观念没有跟上时代的步伐。
